Dra. Juliana Matrone
Psicóloga · CRP 06/150177
Sobre Dra. Juliana Matrone
Sou mulher, nascida em 1991. Me chamo: Juliana Matrone, Psicóloga, Atualmente resido em Praia Grande -SP.Minha vontade e motivação para escolher a psicologia como ramo de atuação se deu por conta da necessidade de compreensão das minhas emoções. Essa busca se inicia por meio de uma vivência da “Soma Terapia” em (2011). A Soma é um processo terapêutico-pedagógico que estabelece uma relação permanente entre o comportamento individual e forma como nos relacionamos em sociedade. Ela surgiu da união singular de teorias e práticas contemporâneas em alguns campos do saber, notadamente na psicologia, na sociologia, na política e na filosofia.
Devido a intensidade desta experiência, fui buscar na psicologia respaldo e aprofundamento. Para obter mais conhecimento sobre o SER-humano, iniciei a graduação em Psicologia na FAAT (2013).
Meu objetivo foi aprimorar a compreensão da inteligência emocional e como se torna inegável a influência dos valores vitais às relações humanas.
As relações começam no cotidiano e está diretamente ligada em nosso funcionamento emocional.
Durante a formação, mergulhei em meu universo interno na busca do legado que deixarei ao mundo. Quando me deparei com a Psicologia Escolar, meu trabalho se voltou a construir ferramentas grupais e individuais que proporcionam um espaço que possibilite trabalhar o reconhecimento das emoções e a verbalização por meio de expressões artísticas, jogos e fala.
Psicologia e Educação são campos de observação, investigação, construção de conhecimento e de instrumentos que aprimoram nossas práticas no cotidiano dos contextos educativos. Esta constatação oferece elementos para pesquisas interdisciplinares entre o conhecimento psicológico e educacional fundamentadas na perspectiva histórico-cultural de Vi- gotski e na psicologia psicogenética de Henri Wallon.
Ambos concebem o processo de constituição do sujeito em sua relação intima com o outro, a tornando substancialmente social. Desse modo, os autores
convergem na compreensão de que o desenvolvimento histórico dos sujeitos acontece no campo da intersubjetividade. Realizo uma interface com a fenomenologia existencial. Para o existencialismo, o homem é um ser em construção. É livre para fazer suas escolhas e, portanto, responsável por elas. Sua existência se dá num contexto histórico-cultural, como um processo através das relações do indivíduo com o outro (seja um outro indivíduo, ou as dimensões sócio-culturais).
Sendo assim, pode-se dizer que as práticas psicológicas com base na fenomenologia-existencial não buscam um intervir com o propósito de controlar a saúde/doença do cliente, mas sim que o indivíduo, a partir de suas experiências, construa novos significados para sua existência.
Especialidades
Condições tratadas
Serviços e preços
| Serviço | Modalidade | Valor |
|---|---|---|
| Consulta Psicologia50 min | Presencial | R$ 150 |
| Primeira consulta psicologia50 min | Presencial | R$ 150 |
| Consulta de psicologia online50 min | Online | R$ 150 |
| Orientação Escolar50 min | Presencial | R$ 150 |
| Orientação profissional50 min | Presencial | R$ 150 |
| Orientação Vocacional50 min | Presencial | R$ 150 |
| Palestrante50 min | Presencial | R$ 200 |
| Psicoterapia adulto50 min | Presencial | R$ 150 |
| Psicoterapia de Grupo50 min | Presencial | R$ 300 |
| Psicoterapia fenomenológica50 min | Presencial | R$ 150 |
| Tratamento da ansiedade50 min | Presencial | R$ 150 |
Valores informados pelo profissional e sujeitos a alteração. Confirme no contato.
Formação acadêmica
Grupo em outra escola periférica em Bragança Paulista - SP. O grupo foi desenvolvido com mulheres jovens com o objetivo de fomentar discussões como: idéias rígidas a respeito do que significa ser homem e mulher e afetam as opções e escolhas de mulheres, em sua vida, saúde e sexualidade.
Grupo com os alunos selecionados para participar de um projeto piloto para adaptação do modelo da escola da ponte. Obejetivo era desenvolver pertencimento é reconhecimento grupal.
Voluntariado: Escola de periferia em Atibaia- SP.
Teve como objetivo a reunir professores e futuros professores para (re)pensar a formação
Participação no concurso “entrando em cena” na qual realizei o projeto EducAÇÃO
Experiência: AT de uma criança com autismo
Um olhar para o coletivo: análise fenomenológica existencial do documentário “Ecovilas Brasil - caminhando para sustentabilidade do ser”
Formação exatracurricular: Direitos Humanos na UNIFAAT (Atibaia -SP / Carga horária: 48 horas).
CONFAAT II Congresso de pesquisa e iniciação científica da UNIFAAT. (Atibaia -SP / Carga horária: 16 horas). l Simpósio Nacional Psicologia e Compromisso Social. (São Paulo / Carga horária: 24 horas).
“Psicologia Escolar em diálogo intersetorial e interdisciplinar” (Santos -SP / Carga horária: 30 horas).
III Encontro Paulista da ABRAPEE
Iniciação científica: No período de formação, desenvolvi o projeto “ A atuação preventiva na construção do futuro professor: a afetividade na escola.” Com ele, participei de três congressos, sendo eles:
Atualmente, desenvolvo projetos em competências socioemocionais com jovens e a população LGBTQIA+. Sou coordenadora do projeto “Análise da escolha profissional” no cursinho comunitário EDUCAFRO. Sou coordenadora do projeto Promotoras legais Populares- PLPS de Praia Grande. Também atuo no coletivo EFPG, movimento de mulheres feministas da cidade Praia Grande/SP. Idealizadora do projeto teSER, coletivo de profissionais de diferentes áreas que buscam trabalhar e discutir sobre saúde psicossocial integrativa. Trabalho com psicologia clínica realizando atendimentos individuais e grupais.
Cordenadora das PLPS (Promotoras legais populares )
Idealizadora do Coletivo teSER
Atendimento clinico de psicoterapia
Detalhes do atendimento
- Modalidades
- Presencial e Online
- Particular
- Sim
- Registro profissional
- CRP 06/150177
Locais de atendimento
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